OBJETIVOS

 

Conceptuales

•  Conocer y diferenciar las distintas organizaciones sociales: amigos, comunidad escolar, familia, etc.) respetando los mecanismos de funcionamiento, organización y distribución de las tareas.

•  Identificar las diferencias entre el hombre y la mujer como seres vivos.

•  Identificar de forma comprensiva los elementos que configuran un paisaje aplicado al ámbito local o comarcal.

 

Procedimentales

•  Saber manejar y extraer información de fuentes orales (cuestionarios, entrevistas, encuestas), fuentes escritas (informes, resúmenes, esquemas, fichas, libros de consulta) y fuentes gráficas (fotografías, dibujos, planos, gráficas, mapas, maquetas, organigramas).

•  Confeccionar tablas de comparación para establecer las relaciones de semejanzas y diferencias entre los elementos observados

•  Elaborar resúmenes, esquemas, gráficas, informes y trabajos monográficos para comunicar las informaciones y los resultados obtenidos.

 

Actitudinales

•  Mostrar interés en el cuidado y la higiene personal, y en la adquisición de ritmos de actividad y descanso.

•  Participar en debates y asambleas desempeñando diversos papeles: exponer, moderar, intervenir, tomar notas...

 

 

CONTENIDOS

 

Las personas y su organización

 

Conceptos

•  Organizaciones sociales: la comunidad doméstica, los grupos de amigos, la comunidad escolar.

•  La organización social y política de la localidad: el ayuntamiento.

•  La organización social y política de la comunidad autónoma.

 

Procedimientos

•  Redacción de preguntas para realizar entrevistas y cuestionarios y obtener información acerca del funcionamiento de diferentes grupos sociales y de las opiniones y los intereses de sus miembros. Siempre con un procesador de textos .

•  El barrio (planos, edificios…) en la URL: http://clic.xtec.net/db/act_es.jsp?id=1441

•  La familia http://clic.xtec.net/db/act_es.jsp?id=1418

•  Comunidades autónomas en la URL: http://clic.xtec.net/db/act_es.jsp?id=1410

•  Construcción e interpretación de gráficas de población elaboradas a partir de datos de observación directa con el ordenador.

•  Realización de resúmenes utilizando la URL:  http://www.terra.es/personal2/pfigares/sociopol.htm#organiza

 

Actitudes

•  Participación responsable en la realización de las tareas del grupo (familia, clase, grupo de iguales, etc.).

•  Toma de conciencia de la importancia que las decisiones individuales tienen para los demás.

•  Valoración en la participación activa en la dinámica del grupo, apreciando el éxito del diálogo, la cooperación y el respeto en las relaciones humanas.

 

 

Las personas y su salud

 

Conceptos

•  El hombre y la mujer como seres vivos: los procesos de crecimiento y transformación del cuerpo (peso, talla, dentición) a lo largo del ciclo vital (infancia, juventud, madurez, vejez).

•  Aspectos básicos de las funciones de relación (sensaciones y movimientos) y nutrición (digestión, circulación, respiración y excreción): identificación y localización de los principales órganos y sistemas.

 

Procedimientos

•  La función de relación en la URL: http://clic.xtec.net/db/act_es.jsp?id=1410

•  El cuerpo humano (el sistema digestivo)en la URL: http://icarito.tercera.cl/infografia/chumano/digestivo/digestivo.swf                   

•  Los alimentos en la URL: http://clic.xtec.net/db/act_es.jsp?id=1063  

 

Actitudes

•  Valoración de la aportación al propio bienestar y al de los demás a través de la ejecución, distribución y organización de las tareas y actividades domésticas, desarrollando un clima que favorezca el servicio a los demás.

•  

 

El medio físico

 

Conceptos

•  El sistema solar.

•  El aire y los fenómenos atmosféricos (precipitaciones, tormentas, vientos, temperatura, nubes).

•  El agua: características físicas (forma, color, sabor, poder disolvente) y principales utilidades (el regadío, el agua como fuente de energía y elemento imprescindible en la vida de animales y de plantas).

•  Elementos que configuran el relieve: principales unidades de relieve de la localidad y la comarca.

 

Procedimientos

•  Conoce el sistema solar (actividades) en la URL: http://www.educarm.es/galeria/imagenes/sist-solar.swf

•  Distinción de las características comunes y de las diferencias existentes entre diversos paisajes. Actividades sobre el paisaje y el territorio en URL: http://clic.xtec.net/db/act_es.jsp?id=1411

•  Realización de esquemas utilizando la URL: http://www.terra.es/personal2/pfigares/geogr.htm#espacio (el espacio físico de Andalucía).

•  Atlas de Andalucía en la URL: http://atlas.andaluciajunta.es/

 

Actitudes

•  Valoración del medio físico como un bien útil y necesario para mejorar la calidad de vida.

•  Conducta responsable en el cuidado del medio.

•  Sensibilidad y gusto por la precisión y sentido estético en la elaboración y presentación de las informaciones.

 

 

Los seres vivos y el medio físico

 

Conceptos

•  Las plantas (árboles, arbustos y hierbas) y sus funciones (respiración, nutrición, reproducción, respuesta ante los estímulos).

•  Los animales (invertebrados y vertebrados) y sus funciones (respiración, nutrición, reproducción, locomoción y relación con el medio).

 

Procedimientos

•  Elaboración de fichas de observación sistemática de animales (con un procesador de textos).

•  Identificación de animales y plantas observados directamente o en fotografías, u otros medios audiovisuales, mediante la consulta de claves y guías sencillas. Actividades y juegos en la URL: http://clic.xtec.net/db/act_es.jsp?id=1079  http://clic.xtec.net/db/act_es.jsp?id=1056 

•  Realización de fichas y resúmenes con el procesador de textos sobre: agua, parques y jardines en la URL. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso01/accesit_6/menuprin.htm

•  Los animales. Fichas y actividades de la URL: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso01/accesit_3/index.htm

 

Actitudes

•  Afán de aprender cuestiones relacionadas con los seres vivos del entorno próximo y lejano.

•  Actitud respetuosa hacia los animales y las plantas del entorno.

 

 

Las actividades humanas

 

Conceptos

•  Profesiones más comunes en el entorno: características y relación con el medio físico.

•  Los sectores de producción.

•  Los medios de comunicación de masas.

•  Los medios de comunicación interpersonales.

 

Procedimientos

•  Esquemas y resúmenes de la actividad de los tres sectores más importantes en la URL: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso01/accesit_6/menuprin.htm

•  Análisis de algunos mensajes publicitarios ofrecidos por distintos medios de comunicación (carteles, anuncios luminosos, radio, televisión, etc.) y su incidencia en el consumo. Fichas y tablas realizados con el ordenador.

•  Actividades sobre los distintos trabajos en la URL: http://clic.xtec.net/db/act_es.jsp?id=1446

•  Iniciación al análisis crítico de la información y de los mensajes publicitarios recibidos a través de distintos medios y en este caso por Internet.

 

Actitudes

•  Valoración de la influencia del desarrollo tecnológico en las condiciones de vida y en el trabajo.

•  Gusto por investigar y descubrir el funcionamiento de máquinas y aparatos con el fin de mejorarlos, de manera que correspondan a las necesidades habituales.

 

 

La evolución histórica

 

Conceptos

•  Las unidades de medida temporales: minuto, década y siglo.

•  Materiales y fuentes orales, escritas y audiovisuales para la reconstrucción del pasado.

 

Procedimientos

•  Elaboración de cuestionarios y realización de entrevistas para recoger testimonios directos sobre acontecimientos pasados. Investigación en fuentes procedentes de Internet: Averroes, Prensa, Mec, Junta de Andalucía, etc.

•  Recogida y clasificación de diversos documentos históricos, relativos a la historia personal, familiar y al pasado histórico. Realización de un documento para integrarlo en la Web del centro. Utilizando la  URL: http://www.terra.es/personal2/pfigares/ ; http://www.atapuerca.com/ 

 

 

Actitudes

•  Respeto por el patrimonio cultural y natural (fiestas, artesanía, juegos, gastronomía, vestidos, vivienda, etc.) de la comunidad e interés por su mantenimiento y recuperación.

•  Interés por conocer las costumbres y formas de vida del pasado.