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  h. Diagnóstico de las necesidades de formación del profesorado del centro, y plan de formación necesario.

Podemos decir que el profesorado de este centro, ha incorporado definitivamente, tanto a sus tareas diarias de enseñanza, como de adquisición de información y de presentación de la misma, el uso habitual del ordenador y de la red. Y que animan a sus alumnos a su uso inteligente.

También podemos decir que muestra un gran interés por actualizar y ampliar los conocimientos sobre las TIC en la escuela. Por ello, creemos necesario estructurar un Plan de Formación Permanente que atienda a las necesidades, tanto del grupo de profesores como individuales de cada tutor, y tanto iniciales como las que vayan surgiendo a lo largo del desarrollo del proyecto.

Las necesidades de formación iniciales se basan en el aprendizaje y actualización de conocimientos sobre los siguientes contenidos:

  • El sistema operativo Guadalinex Edu.

  • La plataforma para la creación y organización de materiales y recursos educativos.

  • La plataforma PASEN. Sus nuevos servicios a la comunidad educativa.

  • Integración de las TIC en  Proyecto Curricular de Área y de Ciclo.

  • Elaboración de materiales digitales adaptados.

  • Pautas de actuación con los alumnos con necesidades educativas específicas.

  • La experiencia, hasta ahora, del resto de centros TIC de la Comunidad Andaluza.

  • Proyectos similares en otros ámbitos del territorio nacional y Europeo.

En cuanto al Plan de Formación que se considera necesario para atender a las necesidades del proyecto, se estructura en las siguientes fases:

 

FASE I:

  •  Conocimiento y análisis de la experiencia en otros centros TIC, experiencias similares en el resto de Europa.

  • Aprendizaje avanzado del Sistema Operativo Guadalinex Edu. Aplicaciones y programas.

  • Aprendizaje del manejo de la plataforma para la organización de materiales educativos.

  • Aprendizaje del manejo de la plataforma PASEN.

 

 

FASE II:

  • Integración de las TIC en  Proyecto Curricular de Área y de Ciclo.

  • Pautas de actuación con los alumnos con necesidades educativas específicas.

  • Integración de las TIC en  Proyecto Curricular de Área y de Ciclo.

 

 

FASE III:

  • Elaboración de materiales digitales educativos con aplicaciones y programas específicos.