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h.
Diagnóstico de las necesidades de formación del profesorado del centro, y plan
de formación necesario.
Podemos decir que el profesorado de este
centro, ha incorporado definitivamente, tanto a sus tareas diarias de enseñanza,
como de adquisición de información y de presentación de la misma, el uso
habitual del ordenador y de la red. Y que animan a sus alumnos a su uso
inteligente.
También podemos decir que muestra un gran
interés por actualizar y ampliar los conocimientos sobre las TIC en la escuela. Por ello, creemos necesario
estructurar un Plan de Formación Permanente que atienda a las necesidades, tanto
del grupo de profesores como individuales de cada tutor, y tanto iniciales como
las que vayan surgiendo a lo largo del desarrollo del proyecto.
Las necesidades de formación iniciales
se basan en el aprendizaje y actualización de conocimientos sobre los siguientes
contenidos:
-
El sistema operativo Guadalinex Edu.
-
La plataforma para la creación y
organización de materiales y recursos educativos.
-
La plataforma PASEN. Sus nuevos
servicios a la comunidad educativa.
-
Integración de las TIC en Proyecto
Curricular de Área y de Ciclo.
-
Elaboración de materiales digitales
adaptados.
-
Pautas de actuación con los alumnos con
necesidades educativas específicas.
-
La experiencia, hasta ahora, del resto de
centros TIC de la Comunidad Andaluza.
-
Proyectos similares en otros ámbitos del
territorio nacional y Europeo.
En cuanto al Plan de Formación que se
considera necesario para atender a las necesidades del proyecto, se estructura
en las siguientes fases:
FASE I:
-
Conocimiento y análisis de la
experiencia en otros centros TIC, experiencias similares en el resto de
Europa.
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Aprendizaje avanzado del Sistema
Operativo Guadalinex Edu. Aplicaciones y programas.
-
Aprendizaje del manejo de la plataforma
para la organización de materiales educativos.
-
Aprendizaje del manejo de la plataforma
PASEN.
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FASE II:
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Integración de las TIC en Proyecto
Curricular de Área y de Ciclo.
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Pautas de actuación con los alumnos con
necesidades educativas específicas.
-
Integración de las TIC en Proyecto
Curricular de Área y de Ciclo.
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FASE III:
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